تاريخ مجموعة مدارس الحنان

الحنان، شغف للتدريس منذ 1983

قصتنا

لمجموعة مدارس الحنان الخاصة تاريخ طويل. قصة قامنا خلالها ببناء سمعتها الراسخة وتطوير نظام تعليمي قوي وفعال. قصة أتاحت لها أن تحيط نفسها بفريق خبير وشغوف من عالم التعليم والتدريس. إنها ليست فقط قصة مدرسة نمت ولكن أيضًا قصة الطموح والشمول والعمل الواعي والصادق التي ترسخت في ثقافة مجموعة المدرسة. كل هذه العناصر تشكل المدرسة العظيمة التي تعرفها اليوم أو بالأحرى العائلة الكبيرة التي ترحب بك بأذرع مفتوحة اليوم.

مجموعة مدارس الحنان الخاصة
1983

تأتي "مدرسة الحنان" من حضانة صغيرة ومدرسة ابتدائية في شارع بيروت في منطقة سكنية في أغادير. ولد هذا المشروع الصغير في 1 أكتوبر 1983 واستقبل ثلاثين طالبًا في بدايته الأولى. وقد شجعت هذه المبادرة بقوة الجيران والأصدقاء في الحي الذين كانوا يبحثون عن تعليم جيد يحافظ على القيم الوطنية ويتجه نحو العالم العالمي الحديث.

1985

أدى النظام التعليمي الذي تم اعتماده في ذلك الوقت إلى نتائج بسرعة وولد رضا غير متوقع بين الآباء. وبالتالي ، أصبحت جدران المدرسة الصغيرة ، شيئًا فشيئًا ، ضيقة جدًا بحيث لا تلبي الطلب المتزايد بشكل متزايد. في عام 1985 ، تم بناء مجمع مؤسسة الحنان 1 الحالي (المشار إليه باسم أنوار سوس). وقد توسّع أيضًا تدريجيًا ليصبح المدرسة الكبيرة والواسعة والمجهزة اليوم. لقد كانت نقطة انطلاق حقيقية أعطت حياة جديدة لفرق التدريس وكذلك للطلاب.

2007-2008

وقد أدى الرضا الناتج عن طرق التدريس والنتائج الأكاديمية إلى طلب متزايد بشكل متزايد. وبهذه الطريقة تم إنشاء مجموعة مدرسة الحنان من خلال افتتاح مدرستين جديدتين: مؤسسة الحنان 2 (المدرسة الإعدادية والثانوية) في أكادير عام 2007 ، ومعهد الحنان 3 (رياض الأطفال والابتدائي) في إنزكان في 2008.

2013

تتبنى مجموعة مدارس الحنان التدريس باللغة الفرنسية في جميع المواد العلمية في إطار القسم الدولي للخيار المغربي للبكالوريا الفرنسية (SIBM). وقد توجت هذه التجربة بالنجاح: فقد سجلت الفئة الأولى من خريجي SIBM نسبة نجاح 100٪ في الامتحان الوطني.

2020

كلمة المدير

"تكرس مجموعة مدرستنا القيم الأساسية التي شكلت فلسفتنا التعليمية منذ عام 1983: الدقة والمعايير الصارمة والتميز والطموح. تستند رؤيتنا للتربية ورسالتنا التعليمية على هذه الركائز الأربع التي نجسدها يوميًا من خلال البرامج التعليمية والأنشطة اللاصفية للمتعلمين. "

كمال السليمي المدير العام لمدارس الحنان

مدرسينا المهرة

تقدم دوراتنا حل وسط جيد بين التقييم المستمر الذي تفضله بعض الجامعات والتأكيد على الاختبارات النهائية من قبل الآخرين. وسط جيد بين التقييم المستمر

الإتقان في التدريس

عطاء الطالب الوقت الكافي للتعلم استثارة دافعية الطلاب للتعلم. جعل أهداف التعليم واضحة ومحددة ومفهومه.

إمتيازات للمتفوقين

تشجيع الطلبة على اختيار القدوة من المعلمين أو الوالدين أو الأهل أو من العظماء أحياءً كانوا أم أموات والاقتداء بهم، والسير على نهجهم في كيفية تحقيق النجاح

أنشطة ثقافية و تربوية

يسعى جادا وراء الوعي.. يريد أن يكونا واعيا..أن يكون مثقفا و بذلك يسعى جاهدا إلى تكسير الجمود الدراسي، وضغط المقررات الأكاديمية، يضحي من اجل تحقيق إنسانية الطلاب

TOP